Басты
- Екі жасқа дейін қарапайым сөздер болмаса, үш жасқа дейін — қысқа сөйлемдер болмаса: бұл баланы логопедке немесе педиатрға көрсетуге себеп.
- Есту қабілеті бірінші тексеріледі: естудің төмендеуі балаға сөйлеу дыбыстарын естуге және оларды қайталауға кедергі келтіреді.
- Ұлдар қыздарға қарағанда сөйлеудің кешігуіне жиі тап болады, ал оны әдетте өмірінің үшінші жылында байқайды.
- Бала өтініштерді түсінеді, бірақ ишарамен немесе үнсіз жауап береді: бұл сөйлеу дамуының кешігуінің жиі белгісі.
- Сабақтарды логопед жүргізеді, қажет болған жағдайда дефектолог, невролог және педиатр қосылады.
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі деген не
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі баланың сөйлеуді құрдастарына қарағанда кешірек және баяу меңгеретінін білдіреді. Бұл диагноз емес, себептерін анықтап, балаға көмектесуге тұрарлық негіз.
Ағзада не болып жатыр
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі баланың өзіне қаратылған сөзді қалай түсінетіні мен оны өзі қалай қолданатыны арасындағы сәйкессіздікті көрсетеді. Ми біртіндеп естілген сөзді затпен, әрекетпен немесе сезіммен байланыстыруды үйренеді, және бұл жолда әртүрлі қарқын болуы мүмкін. Бала өтініштерді жақсы түсінуі мүмкін, бірақ сөздердің орнына жеке дыбыстармен немесе ым-ишарамен жауап береді. Кейде дәл айтылым кешігеді, ал кейде — сөйлем құру және әңгіме жүргізу қабілеті. Есту, артикуляциялық аппарат және мидың сөйлеу аймақтары бірге жұмыс істейді, және кез келген буындағы іркіліс көріністі өзгертеді. Ата-аналар баланың ересек адамнан кейін сирек қайталайтынын, сұрақ қоймайтынын және негізінен мимикамен қарым-қатынас жасайтынын байқайды. Неғұрлым ертерек анықтауға кіріссе, соғұрлым мамандарда балаға көмектесуге уақыт көбірек қалады.
Бұл неден дамиды
- Естудің төмендеуі: бала сөйлеу дыбыстарының бір бөлігін естімейді, сондықтан оларды қайталап, өз сөйлеуінде бекіте алмайды.
- Ми дамуының ерекшеліктері: сөйлеу аймақтары біркелкі жетілмейді, сол себепті сөздік қор мен сөйлемдер әдеттегіден кешірек пайда болады.
- Тұқым қуалаушылық бейімділік: егер жақын туыстар кеш сөйлеген болса, баланың осы даму қарқынын қайталау мүмкіндігі жоғары.
- Қарым-қатынас пен сөйлеу ортасының жетіспеуі: баламен аз сөйлесіп, дауыстап сирек оқығанда, оған сөздік қор жинау қиынырақ.
- Жүктілік немесе босану асқынуларының салдары: мұндай оқиғалар жүйке жүйесінің жұмысына және сөйлеудің пайда болу мерзіміне әсер етуі мүмкін.
- Басқа даму бұзылыстарымен қатар жүруі: сөйлеу жалпы көріністің бір бөлігі ретінде кешігуі мүмкін, және мұны тексеру кезінде ескеру маңызды.
Бұған кім жиі тап болады
Сөйлеудің тежелуі әртүрлі жастағы балаларда кездеседі, бірақ көбінесе ата-аналар оны баланың үшінші жылында байқайды. Ұлдар қыздарға қарағанда сөйлеудің мұндай даму қарқынына жиі тап болады, дегенмен бұл айырмашылықтың нақты себебі толық анық емес. Кеш гуілдеп, кеш былдырлай бастаған балалар, сондай-ақ жүктілік немесе босану кезінде асқынуларды бастан өткергендер көбірек назар аударуды қажет етеді. Отбасындағы жағдай да әсер етеді: егер ересектер баламен аз сөйлессе немесе қарым-қатынасты мультфильмдермен алмастырса, сөздік қор баяу толығады. Бірден екі тілде сөйлейтін отбасылардың балалары да сөйлеуді тежелумен меңгеруі мүмкін, бірақ бұл әрдайым бұзылыс туралы білдірмейді. Байқалған артта қалуды маманмен талқылаған жөн, балаға қосымша қолдау қажет пе екенін түсіну үшін.
Қандай симптомдар болады?
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі баланың қыңқылдауы, былдырлауы және алғашқы сөздерін айтуы арқылы байқалады. Егер ол өзіне қаратылған сөзді түсінсе де, өзі дерлік сөйлемесе, ата-ананы бұл алаңдатуы керек.
Мұны ең басында қалай байқайды
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі ең басында баланың қыңқылдамауы, былдырламауы немесе басқа балалар айтатын жаста алғашқы сөздерін айтпауы арқылы көрінеді. Ата-ана мұны шаршауға, мінезге немесе баланың жай «сөйлемейтін» болуына теліп қояды. Бала өзіне қаратылған сөзді түсініп, қарапайым өтініштерді орындауы мүмкін, бірақ өзі дерлік сөйлемейді немесе өте аз және түсініксіз сөйлейді. Кейде сөйлеудің тежелуі қарым-қатынас, ойын немесе оқу қиындықтарымен қатар жүреді және бұл күнделікті жағдайларда байқалады. Дәрігер тек сөздерді ғана емес, баланың сөзді қалай түсінетінін, дыбыстарды қалай қайталайтынын және тілегін қалай білдіретінін де бағалайды. Жақындары мұндай ерекшеліктерді неғұрлым ерте байқаса, балаға маманның көмегі қажет пе екені соғұрлым анық болады. Егер құрдастары сөздерді қысқа сөйлемдерге біріктіріп жүрсе, ал сіздің балаңыз үнсіз болса, оны логопедке немесе педиатрға көрсеткен жөн.
Жиі кездесетін белгілер
- Бала былдырламайды немесе аз былдырлайды: ерте жаста бұл сөйлеу тілінің дамуы құрдастарына қарағанда өзгеше жүріп жатқанының алғашқы белгісі.
- Алғашқы сөздер құрдастарына қарағанда кеш пайда болады: тежелу сол жастағы басқа балалардың аясында байқалады және бұл кеңес алуға себеп.
- Бала сөздерді қысқа сөйлемдерге біріктірмейді: ол жеке сөздермен сөйлейді, ал құрдастары қарапайым сөйлемдер құрастырып жүр.
- Сөйлеу айналасындағыларға түсініксіз: тіпті жақындары да айтылғанды әрдайым түсіне бермейді, бірақ бала бірдеңе айтуға тырысады.
- Бала сөзді түсінеді, бірақ өзі дерлік сөйлемейді: ол өтініштерді орындайды, бірақ мимикамен, ыммен немесе үнсіздікпен жауап береді.
- Құрдастарымен қарым-қатынас және ойын қиындықтары: балаға ортақ ойындарға қосылу қиын және бұл басқа балалармен байланысқа әсер етеді.
Қашан шұғыл көмекке жүгіну керек
Тексерулер мен талдаулар
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуіндегі тексеру кезең-кезеңімен құрылады және қарапайым, қолжетімді әдістерден басталады. Бірінші кезеңнің міндеті — тежелудің есту қабілетіне, сөйлеу аппаратының құрылысына немесе жүйке жүйесінің жұмысына байланысты екенін түсіну.
Тексеру неден басталады
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуіндегі тексеру маманмен әңгімелесуден және қараудан басталады. Дәрігер баланың есту қабілетін тексереді, өйткені естудің төмендеуі көбінесе сөйлеудің қалыпты қалыптасуына кедергі келтіреді. Содан кейін ол артикуляцияны, яғни дыбыстарды айту кезінде еріннің, тілдің және жұмсақ таңдайдың қозғалғыштығын қарайды. Бөлек бағытталған сөйлеуді түсіну бағаланады: бала сұрақтарды, өтініштерді және қарапайым нұсқауларды ажырата ма. Дәрігер жалпы дамуды, соның ішінде ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас дағдыларын да бақылайды. Логопед бұл ретте сөздік қорын, дыбыстарды айтуды және сөйлеудің грамматикалық құрылымын бағалайды. Невролог сөйлеуге әсер етуі мүмкін жүйке жүйесінің зақымдану белгілерінің бар-жоғын қарайды. Егер қарау алаңдатарлық белгілерді анықтаса, көрсетілімдер бойынша қосымша зерттеулер тағайындалады.
Не тағайындалады және ол нені көрсетеді
Қабылдауға не дайындау керек
- Балалар емханасынан үзінділер: олар баланың қалай өсіп, дамығанын көрсетеді және дәрігерге жалпы көріністі көруге көмектеседі.
- Бұрынғы тексерулердің нәтижелері: егер есту немесе сөйлеу бұрын тексерілген болса, бұл деректер қайталама процедуралардан құтқарып, талдауды жылдамдатады.
- Сөйлеуді бақылау күнделігі: бала қандай сөздерді айтатынын, сөйлемдерді қалай құратынын және бағытталған сөйлеуге қалай жауап беретінін жазыңыз.
- Ерте даму туралы мәліметтер: бала қашан гуілдеп, былдырлап және алғашқы сөздерді айта бастағаны қарқынды бағалау үшін маңызды.
- Маманға қойылатын сұрақтар тізімі: сізді не алаңдататынын және не түсініксіз екенін алдын ала тұжырымдап, қабылдауда ештеңені ұмытпаңыз.
Қай дәрігерге бару керек?
Бұл бөлім сөйлеу тілінің дамуы тежелгенде қай маманға жүгіну керектігін, алғашқы қабылдауда не болатынын және көмектің қандай бағыттардан құралатынын түсіндіреді. Мұнда дәрігер таңдауға арналған тіректер және мамандармен жұмыстың қалай құрылатынының сипаттамасы жинақталған.
Бұл жағдайды қандай маман жүргізеді
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуін логопед жүргізеді, ал қажет болғанда дефектолог, невролог және педиатр қосылады. Логопед қаратқан сөйлеуді түсінуді, сөздік қорды және дыбыстарды айтуды бағалайды, сабақтарды нақты балаға қарай құрады. Дефектолог сөйлеудің тежелуі зейін, есте сақтау немесе ойлау ерекшеліктерімен қатар жүргенде көмектеседі. Невролог жүйке жүйесі тарапынан сөйлеу функциясының дамуына кедергі келтіретін себептердің бар-жоғын тексереді. Педиатр жалпы жағдайды, дамуды бағалайды және бақылауды отбасы үшін әдеттегі жағдайға көшіреді. Егер жақын жерде бейінді маман болмаса, педиатрдан бастауға болады: ол әрі қарай қайда жүру керектігін айтады. Алғашқы қабылдауда маман ата-аналармен сөйлеседі, баланы бақылайды және бұған дейін сөйлеудің қалай дамығанын нақтылайды. Ата-аналар бала қандай сөздерді айтып жүргенін және өтініштерге қалай жауап беретінін алдын ала жазып қоюы керек.
Емдеу неден құралады
- Логопедпен сабақтар: сөйлеуді түсіну, сөздік қор және айту бойынша тұрақты жұмыс, нақты баланың мүмкіндіктеріне қарай таңдалған.
- Дефектологпен сабақтар: сөйлеу қиындықтары танымдық сала ерекшеліктерімен қатар жүргенде зейінді, есте сақтауды және ойлауды дамыту.
- Неврологтың бақылауы: жүйке жүйесінің жағдайын бағалау және динамиканы бақылау, қосымша назар қажет ететінді уақытында байқау үшін.
- Көрсетілімдер болғанда дәрігердің терапия таңдауы: медициналық көмекті тек дәрігер және оған негіз болғанда ғана тағайындайды.
- Ата-аналарды сөйлеуді дамыту тәсілдеріне үйрету: ересектерді баламен көбірек сөйлесуге, оқуға және сөйлеуді ынталандыратындай ойнауға үйретеді.
Науқастың өзіне не байланысты
Нәтиже көбіне сабақтар мен бақылаудың тұрақтылығына байланысты, жекелеген қабылдауға емес. Сөйлеу біртіндеп дамиды, сондықтан маманмен қайталанатын кездесулер және үйде күнделікті жұмыс маңызды. Ата-аналар сабақтар арасында қолдануға тиіс тәсілдерді алады: заттарды атау, дауыстап оқу, ойнау және баланың сөйлеу әрекеттеріне жауап беру. Егер сабақтар қалдырылса, динамиканы бақылау қиынырақ болады және маманға не жұмыс істеп жатқанын түсіну қиындайды. Баланың жаңа сөздері мен реакциялары туралы қарапайым жазбалар жүргізу алға жылжуды көруге көмектеседі. Келесі кездесуге дейін үйде не істеу керектігін маманнан алдын ала нақтылап, соны ұстану керек. Жұмыс неғұрлым ерте басталса және неғұрлым тұрақты жүрсе, сөйлеудің даму бейнесі соғұрлым айқын болады.
Асқынуды болдырмауға не көмектеседі?
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуін толығымен алдын алу мүмкін емес, бірақ сөйлеу тілі неғұрлым белсенді дамитын жағдай жасауға болады. Отбасының өмір салты мен тұрақты бақылауға көп байланысты — артта қалуды қаншалықты ерте байқауға болатыны.
Әдеттерде не өзгереді
Бала туғаннан бастап онымен күнделікті сөйлесу — сөйлеу тілінің дамуына әсер ететін басты әдет. Ересек адам сөйлескенде, өз әрекеттерін түсіндіріп, айналасындағы заттарды атағанда, бала сөйлеу үлгілерін естиді және біртіндеп оларды қайталай бастайды. Кітап оқу мен ән салу бұған ырғақ, интонация және қарапайым әңгімеде сирек естілетін жаңа сөздерді қосады. Сөйлеу тілін дамытуға арнайы бағытталған ойындар есту зейінін және дыбыстарды құлақпен ажырату қабілетін жаттықтырады. Егер бала ұзақ уақыт планшетпен немесе теледидармен жалғыз қалса, айналасындағы тірі сөйлеу азаяды және бұл оның өз сөздерінің кедейлігінен байқалады. Естуді тексеру де әдеттерге жатады: егер бала дыбыстардың бір бөлігін естімесе, ол оларды қайта шығара алмайды. Ата-аналар бұл шараларды кешке арналған жеке тапсырма емес, күнделікті күннің бір бөлігі етіп жасағаны жөн.
Бақылауда ұстау керек нәрселер
- Педиатрға тұрақты қаралу: жоспарлы қабылдаулар сөйлеу тілінің дамуындағы артта қалуды уақытында байқауға және маманның көмегі қажет болатын сәтті өткізіп алмауға көмектеседі.
- Есту: уақытында тексеру баланың сөйлеуді толық еститінін көрсетеді, өйткені естудің төмендеуі көбінесе ата-аналарға байқалмай қалады.
- Үйдегі сөйлеу ортасы: күн ішіндегі тірі қарым-қатынастың, оқудың және әндердің көлемі баланың қанша жаңа сөз еститініне және қайталап көретініне әсер етеді.
- Өз бақылауларыңыз: бала қандай сөздер мен дыбыстарды қолданып жүргенін, ал қайсысы әлі шықпай жатқанын белгілеп отырған жөн, сонда қабылдауда бұл туралы дәрігерге айтуға болады.
- Ата-аналардың күмәндері: егер бірдеңе алаңдатса, бәрі өзінен-өзі өтеді деп күтпей, баланы маманға ертерек көрсеткен дұрыс.
Дәрігерге қаншалықты жиі көріну керек
Педиатрға жоспарлы қаралулар бала сау көрініп, тыныш дамып жатқанда да қажет. Мұндай қабылдауларда дәрігер сөйлеу тілінің дамуын бұрынғымен салыстыра отырып бағалайды және күнделікті өмірде байқалмайтын өзгерістерді байқайды. Ата-аналар қабылдаулар арасында жинақталған сұрақтарымен келіп, оларды асықпай талқылай алады. Естуге немесе баланың қалай сөйлейтініне күмән болса, келесі жоспарлы мерзімге дейін күтпей, қабылдауға бару керек. Маманға ертерек қаралу қолайлы шаралар мен қолдауды таңдауға көбірек уақыт береді. Тұрақты бақылау үйдегі күнделікті қарым-қатынас пен ойындарды алмастырмайды, бірақ жасалып жатқанды уақытында түзетуге көмектеседі. Дәрігердің тыныш бақылауы артық алаңдаушылықтан арылтады және қашан белсендірек әрекет ету керектігін көрсетеді.
Есте сақтауға тұрарлық нәрсе
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі — баланың сөйлеуді құрдастарына қарағанда баяу меңгеретін жағдайы, және мұны түсінуге сабырлы, дәйекті көзқарас көмектеседі. Төменде осы тақырыппен танысқаннан кейін есте ұстауға тұрарлық негізгі тұжырымдар жинақталған.
Негізгі тұжырымдар
Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі әрдайым дерлік ересектердің назарын талап етеді, күтуді емес, өйткені жіберілген уақытты қуып жету қиынырақ. Ата-аналар мұны баланың уақытында сөйлей бастамауынан, сөздерді аз қолдануынан және сөйлем құрмауынан байқайды. Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі мектепке дейін күте тұрса, өздігінен өтіп кетеді деп ойлау — қате. Дәрігермен әңгімелесу сөйлеу тілінің дамуының тежелуі есту, даму немесе қарым-қатынас ерекшеліктерімен байланысты ма екенін түсінуге көмектеседі. Маман баланың өзіне қаратылған сөзді қалай түсінетінін және өз ойын қалай жеткізетінін бағалайды. Маманмен жұмыс неғұрлым ерте басталса, баланың қарым-қатынаста құрдастарын қуып жету мүмкіндігі соғұрлым көп. Балаңыздың сөйлеуі күмән тудырса, дәрігерге баруды кейінге қалдырмаңыз және мұны өз бетіңізше шешуге тырыспаңыз.
