Астанадағы дефектологтар: 8 дәрігер

Басты

• Астанадағы дефектолог балаларға тек сөйлеу ғана емес, сөйлеудің, зейіннің, есте сақтаудың және оқу дағдыларының артта қалуымен де көмектеседі.
• Дәрігерге келуге жазуда, санауда, зейін қоюда және балабақша немесе мектеп бағдарламасын меңгеруде тұрақты қиындықтар себеп болады.
• Жұмыс тексеруден басталады: маман сөйлеуді түсінуді, есте сақтауды, ойлауды және моториканы бағалайды, содан кейін сабақ жоспарын құрады.
• Меңгерілген дағдылар жоғалғанда, үш жастан кейін фразалық сөйлеу болмағанда және оқуда кері кеткенде келуді кейінге қалдыруға болмайды.
• Дәрігерді таңдау ұқсас жағдайлардағы тәжірибеге, түсінікті диагностикаға және ата-аналарға әр қадамды түсіндіруге дайындығына негізделеді.

Дефектолог немен айналысады

Астанадағы дефектолог тілінің, зейінінің, жадының немесе қозғалысының дамуы жас нормаларынан өзгеше балалармен жұмыс істейді. Маман баланың өзіне қаратылған сөзді қалай түсінетінін, зейінін қалай ұстайтынын және тапсырмаларды қалай орындайтынын бағалайды, соның негізінде сабақтар құрады.

Маманның жұмысына не кіреді

Дефектологтың жұмысы тексеруден басталады, оның барысында маман баланы бақылап, ата-анасымен әңгімелеседі. Ол баланың өзіне қаратылған сөзді қалай түсінетінін, дыбыстарды қалай ажырататынын және тапсырмаға зейінін қалай ұстайтынын тексереді. Жадының, ойлаудың, ұсақ және ірі моториканың, сондай-ақ өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларының жай-күйі бөлек бағаланады. Тексеру нәтижелері бойынша маман қай функциялардың жас бағдарларынан артта қалғанын, ал қайсысының жеткілікті дамығанын анықтайды. Содан кейін ол біртіндеп күрделенетін және баланың сақталған мүмкіндіктеріне сүйенетін тапсырмалар мен ойындар таңдайды. Ата-аналарға үйде қалай шұғылдану керектігі және күнделікті жағдайларда неге назар аудару керектігі түсіндіріледі. Тұрақты сабақтар балаға жаңа дағдыларды шағын қадамдармен меңгеруге, ал ересектерге динамиканы көріп, жүктемені уақытында түзетуге көмектеседі.

Дефектолог жұмыс істейтін жай-күйлер

• Сөйлеу тілінің дамуының тежелуі: бала құрдастарынан кеш сөйлей бастайды немесе аз және түсініксіз сөйлейді, бұл қарым-қатынас пен оқуды қиындатады.
• Психикалық дамудың тежелуі: зейін, жады және ойлау баяу қалыптасады, сондықтан мектептік және тұрмыстық тапсырмалар қиынырақ беріледі.
• Моторлық дамудың тежелуі: қозғалыстар епсіз, координация мен ұсақ моторика зардап шегеді, сол себепті сурет салу, мүсіндеу және жазу қиынға соғады.
• Есту және көру қабілетінің бұзылуы: осы сезімдердің төмендеуі ақпаратты қабылдауды өзгертеді, сондықтан материалды берудің ерекше тәсілдері қажет.
• Аутистік спектрдің бұзылыстары: балаға қарым-қатынас жасау және әлеуметтік ережелерді түсіну қиын, ал сабақтар тұрмыстық дағдыларды меңгеруге көмектеседі.
• Оқу қиындықтары: оқу, жазу және санау қиналыспен беріледі, ал маман бағдарламаны меңгеру үшін айналма жолдарды таңдайды.

Дефектологтың терапевтен айырмашылығы

Терапевт баланың соматикалық денсаулығымен айналысады: ол ішкі ағзалардың жұмысын бағалайды, тексерулер тағайындайды және жалпы жай-күйін қадағалайды. Дефектолог болса баланың ақпаратты қалай қабылдайтынымен, сөйлейтінімен, есте сақтайтынымен және дағдыларды қалай меңгеретінімен жұмыс істейді. Терапевт сөйлеу тілінің немесе зейіннің дамуы жас бағдарларынан артта қалып жатқанын көрсе, бейінді маманға жібере алады. Дефектолог ішкі ағзалардың ауруларын емдемейді және дәрігерді алмастырмайды, ол оқытумен және дамытумен айналысады. Ата-аналар кейде дефектолог не емдейді деп сұрайды, ал мұндағы жауап — ол емдемейді, артта қалған функцияларды сабақтар арқылы дамытады. Терапевт пен дефектолог бірін-бірі толықтырады: біріншісі денсаулықты қадағалайды, екіншісі балаға дағдыларды меңгеруге көмектеседі. Егер терапевт артта қалудың соматикалық себептерін таппаса, баланы дамуын бағалау үшін дефектологқа көрсету орынды.

Қашан қабылдауға бару керек?

Ата-аналар баланың түсініксіз сөйлейтінін, өзіне қаратылған сөзді естімейтінін немесе мектеп бағдарламасын меңгеруге қиналатынын байқайды. Дәрігерге қашан бару керектігін анықтауға Астанадағы дефектолог көмектеседі, ол сөйлеу, зейін, есте сақтау және оқу дағдыларының дамуын бағалайды.

Қандай шағымдармен жиі келеді

Бала үш жасқа дейін екі-үш сөзден тұратын сөйлем құрамайды, ал құрдастары сөйлемдермен сөйлеп қойған. Бала есіміне жауап бермейді, қарапайым өтініштерді орындамайды және керек затты саусағымен көрсетпейді. Мектепке дейінгі бала ұзын сөздердегі буындарды шатастырады, «аузында ботқа» деп сөйлейді, бөгде адамдар оның сөзін түсінбейді. Оқушы буындап баяу оқиды, әріптерді түсіріп кетеді, қысқа мәтінді мазмұндай алмайды. Оқушы сандар мен әріптерді айнадай етіп жазады, дәптерде жолды ұстамайды, тапсырманың басын жоғалтады. Бала сабақта тез шаршайды, кез келген шуға алаңдайды және жұмысты соңына дейін жеткізбейді. Ата-аналар баласының құрдастарымен қарым-қатынастан қашатынын және тақтаға шығып жауап беруден бас тартатынын байқайды. Осы шағымдардың кемінде біреуі бірнеше айдан астам сақталса, баланы маманға көрсеткен жөн.

Кейінге қалдыруға болмайтын белгілер

• Меңгерілген дағдылардың жоғалуы: бала бұрын сенімді қолданған сөздерін айтуды қойды — бұл шұғыл кеңесуді талап етеді.
• Үш жастан кейін сөйлеудің болмауы: осы жасқа қарай фразалық сөйлеу әдетте қалыптасқан, ал ол жоқ болса — күтпей-ақ жүгінуге себеп.
• Бала есіміне жауап бермейді және көзге қарамайды: мұндай үйлесім бүкіл қарым-қатынасты өзгертеді, сондықтан баруды кейінге қалдырмайды.
• Құрысулар, естен тану немесе күрт әлсіздік: бұл жағдайлар жоспарлы талқылауды емес, сол күні медициналық көмекті қажет етеді.
• Оқудағы қысқа мерзімдегі күрт шегіну: егер оқушы кенеттен әдеттегі тапсырмаларды орындай алмай қалса, тексеру қажет.

Созылған сапар немен аяқталады

Маманға баруды кейінге қалдыру мидың әсіресе икемді кезеңінде балаға көмектесу мүмкіндіктерін тарылтады. Ата-аналар күтіп жүргенде сөйлеу мен ойлау арасындағы алшақтық өседі, құрдастарына қуып жету қиындай түседі. Өзіне қаратылған сөзді түсінбейтін мектепке дейінгі бала мектепке дейін барлық пәндер бойынша артта қалуды жинақтайды. Бастауыш сынып оқушысы сенімділігін жоғалтады, тақтаға шығып жауап беруден қорқа бастайды және сабақтарды қалдырады. Оқу мен жазудың шешілмеген қиындықтары бар жасөспірім оқудың орнына айналып өтетін жолдарды жиі таңдайды. Уақыт өте келе сөйлеу қиындықтарына мінез-құлық қиындықтары қосылады: тұйықтық, ашуланшақтық ұстамалары, тапсырмалардан бас тарту. Жұмыс неғұрлым ерте басталса, дағдыларды қалпына келтіруге соғұрлым аз күш жұмсалады және ұжымға бейімделу соғұрлым тыныш өтеді.

Дәрігерді таңдағанда неге назар аудару керек

Маманды таңдау тексерілетін деректерге негізделеді: еңбек өтіліне, санатына, қабылдау орнына және пікірлерге. Төменде дәрігерлерді сабырлы әрі асықпай салыстыруға көмектесетін тіректер жинақталған.

Еңбек өтілі мен маманданудың артында не тұр

Еңбек өтілі маманның қанша уақыт қабылдау жүргізіп жүргенін көрсетеді, бірақ ол өздігінен жұмыс сапасын білдірмейді. Адамның қандай мекемелерде жұмыс істегені және қандай даму бұзылыстарымен жиі кездескені маңыздырақ. Тар мамандану дәрігердің барлығын бірден емес, нақты бір міндеттер шеңберімен айналысатынын білдіреді. Мұндай маман тапсырмаларды дәлірек таңдап, қайталама кездесулерде динамиканы жақсырақ көреді. Егер карточкада бірнеше бағыт көрсетілсе, олардың қайсысы ағымдағы тәжірибеде негізгі екенін нақтылаңыз. Ұқсас жағдайлармен тәжірибе дәрігердің сабақ жоспарын қаншалықты нақты сипаттайтынынан байқалады. Таңдау кезінде жалпы еңбек өтіліне емес, адамның дәл қажетті жастағы балалармен қанша жыл жұмыс істегеніне қараған жөн. Міне, осы — өз жағдайыңызға дәрігерді қалай таңдау керектігінің практикалық негізі.

Дәрігерлік санаттар және олар нені растайды

Дәрігер карточкасында неге қарау керек

• Еңбек өтілі: жалпы тәжірибе мерзімі маманның қанша уақыт қабылдау жүргізіп жүргенін көрсетеді, бірақ оның қаншасы балалармен жұмысқа келетінін нақтылаған пайдалырақ.
• Мамандану: көрсетілген бағыт дәрігердің қандай бұзылыстармен үнемі, ал кейде ғана емес, жұмыс істейтінін білдіреді.
• Қабылдау орны: мекеменің мекенжайы мен түрі қаншалықты алыс жүретініңізді және тұрақты сабақтарға жағдай бар-жоғын білдіреді.
• Пікірлер: өзгелердің әсерлері қарым-қатынастың қалай құрылатыны туралы түсінік береді, бірақ оларды таңдамалы және эмоциясыз оқыған жөн.
• Білімі: оқу туралы жазбалар маман білімін жаңартып отыра ма және қандай тақырыптарды тереңірек меңгергенін көрсетеді.
• Жазылу: бос слоттар мен қабылдау тәртібі дәрігерге қолайлы уақытта бару мүмкін бе, соны түсінуге көмектеседі.

Алғашқы қабылдау қалай өтеді?

Астанада дефектологтың алғашқы қабылдауы баланың қалай сөйлейтінін, ойнайтынын және қарым-қатынас жасайтынын түсіну үшін қажет. Дәрігер сұрақтар қояды, баланы бақылайды және қорытындысы бойынша қандай сабақтар мен тексерулер қажет екенін шешеді.

Қабылдауда кезең-кезеңімен не болады

Дәрігердің алғашқы қабылдауы әңгімеден басталады: маман ата-ананың шағымдарын тыңдап, баланың сөйлеуге қалай әрекет ететінін, алғашқы сөздер мен сөйлемдер қашан пайда болғанын нақтылайды. Содан кейін дефектолог баланы ойын барысында бақылап, қарапайым тапсырмаларды ұсынады және оған қаратылған сөзді түсінуін, дыбыстарды айтуын және сөздік қорын бағалайды. Маман баланың зейінін қалай ұстайтынын, ересек адамның соңынан буындарды қайталайтынын және өтініштерді орындайтынын қарап, осының бәрін өз жазбаларында тіркейді. Бөлек баланың құрдастарымен қалай қарым-қатынас жасайтыны, сөйлемді қалай құратыны және әртүрлі формада қойылған сұрақтарды түсінетіні нақтыланады. Тексеру барысында дәрігер артикуляциялық аппаратты, есту зейінін және жалпы моториканы тексереді, сөйлеуге қатысы жоқ себептерді жоққа шығару үшін. Осыдан кейін ата-анаға сөйлеудің қай жақтары сақталғаны, ал қайсысы жұмысты қажет ететіні және әрі қарай қай бағытта жүру керектігі түсіндіріледі. Ата-анаға әңгіме кезінде ештеңені ұмытпау үшін өз бақылаулары мен сұрақтарын алдын ала жазып қою керек.

Дәрігермен әңгімеге не дайындау керек

• Сөйлеу тарихы: қыңылдау, былдырлау және алғашқы сөздер қашан пайда болды, бала сөйлемді қалай құрды, — бұл сөйлеудің даму қарқынын бағалауға көмектеседі.
• Бақылау күнделігі: бала қандай сөздерді өзі айтады, ал қандайларын тек ересек адамның соңынан қайталайды деген бірнеше аптадағы қысқа жазбалар.
• Сөйлеуге реакция: бала атына қалай жауап береді, өтініштер мен сұрақтарды түсінеді ме, дыбысталуы ұқсас сөздерді ажырата ма.
• Құрдастарымен қарым-қатынас: бала басқа балалармен қалай ойнайды, қарым-қатынасқа түсе ме, сөздерді қолдана ма әлде оларды ыммен алмастыра ма.
• Үзінділер мен қорытындылар: басқа мамандардың тексеру нәтижелері, егер олар бұрын жүргізілген болса, — бұл дәрігерге өтілгенді қайталамауға көмектеседі.
• Сұрақтар тізімі: нақты не мазалайтынын және кездесу қорытындысы бойынша нені түсінгіңіз келетінін алдын ала тұжырымдаңыз.

Қандай тексерулер тағайындалады

Астанада дефектологтардың қабылдауы

Астанада дефектологтардың қабылдауын баланың сөйлеуін, зейінін және қарым-қатынас дағдыларын дамытумен айналысатын емханалар жүргізеді. Төменде порталда осындай мамандар мен орталықтардың қаншасы жинақталғаны және қолайлы нұсқаны қалай таңдауға болатыны көрсетілген.

Қалада қанша дәрігер қабылдау жүргізеді

Порталда Астанада қаланың үш емханасында қабылдайтын алты дефектолог туралы мәліметтер жинақталған. Мұндай іріктеме әртүрлі аудандар мен жұмыс форматтарын, соның ішінде жеке сабақтар мен топтық сабақтарды қамтиды. Ата-аналар қай маманның ерте жастағы балалармен, ал қайсысының оқушылармен жұмыс істейтінін көреді. Кейбір дәрігерлер бейінін көрсетеді: сөйлеу дамуының тежелуі, оқу қиындықтары, зейіннің бұзылуы. Карточкалар бойынша қай жерде қабылдау жүргізілетінін және қандай бағыттар мәлімделгенін салыстыруға болады. Үш емханадағы алты маман — бүкіл қаланы кесіп өтіп ұзақ жол жүрмей-ақ нұсқа таңдау мүмкіндігі. Бала туралы сұрақтарды алдын ала жазып қою керек, сонда кездесуде оларды сабырлы және нақты талқылауға болады.

Іздеу нәтижесін өзіңізге қалай тарылтуға болады

• Қала ауданы: тұрақты барып-келу жолға артық уақыт кетірмеуі үшін үйге немесе жұмысқа жақын ауданды таңдаңыз.
• Баланың жасы: маман қай жастан бастап қабылдайтынын нақтылаңыз, өйткені сәбилер мен оқушыларды қабылдау әртүрлі құрылады.
• Сабақ бейіні: бірінші кездесуді нақтылауға жұмсамау үшін дәрігер қандай қиындықтармен жұмыс істейтінін қараңыз.
• Қабылдау форматы: сабақтар жеке ме әлде топтық па, және балаңызға қайсысы қолайлы екенін нақтылаңыз.
• Кесте: қабылдау күндері мен сағаттарын тексеріңіз, өйткені барып-келуді оқумен немесе балабақшамен ұштастыру қиын болуы мүмкін.
• Ата-аналардың пікірлері: қабылдаудың өзі мен баламен қарым-қатынас қалай сипатталатынын оқып, бірнеше карточканы қатарынан салыстырыңыз.

Үйге жақын емхана ма әлде аты шыққан дәрігер ме

Үйге жақын емхана мен нақты маманның арасындағы таңдау барып-келу қаншалықты жиі болатынына байланысты. Егер сабақтар тұрақты жоспарланса, бүкіл қаланы кесіп өтетін жол бала мен ата-ана үшін тез шаршатады. Таныстар Астанадағы белгілі бір дефектологты ұсынса, алдымен оның қайда қабылдайтынын және бос сағаттары бар-жоғын нақтылаған жөн. Кейде ең жақын орталықтан бастап, содан кейін сабақтардың барысын бағалап, керекті бейіндегі дәрігерді іздеген ыңғайлы. Маман балаңызбен бірдей жастағы балалармен жұмыс істейтінін алдын ала қарау пайдалы. Кесте де маңызды рөл атқарады: таңғы сағаттар бір отбасыларға сәйкес келсе, кешкі сағаттар басқаларына сәйкес келеді. Екі нұсқаны таңдап, оларды жол, кесте және қабылдау сипаттамасы бойынша салыстырған жөн. Осылайша шешім тек қолайлы орналасуға ғана емес, отбасының нақты жағдайларына сүйенеді.

Қабылдауға қалай жазылуға болады?

Астанада дефектологқа қабылдауға жазылу бірнеше минут алады және ұзақ дайындықты қажет етпейді. Төменде — уақытты қалай таңдауға болады, өтінімді жібергеннен кейін не болады және қол астында не ұстау керек.

Өтінімді қалай қалдыруға болады

Жазылу маманның кестесінде қолайлы уақытты таңдаудан басталады. Күнтізбеде қандай интервалдар бос екені көрінеді, сіз қолайлы күн мен сағатты белгілейсіз. Содан кейін аты-жөні мен телефон нөмірі енгізілетін қысқа нысан ашылады — өтінім қалдыру үшін осы жеткілікті. Порталда тіркелу қажет емес, сондықтан құпиясөз ойлап табудың немесе поштаны растаудың қажеті жоқ. Нысанды жібергеннен кейін өтінім өңдеуге кетеді, ал көрсетілген нөмірге растау туралы хабарлама келеді. Егер уақыт сәтсіз таңдалса, өтінімді басқа интервалға қайта рәсімдеуге болады. Мұндай тәртіп баласы үшін Астанада дәрігерге жазылуды іздеп жүрген ата-аналардың күшін үнемдейді.

Өтінімнен кейін не болады

Жазылу үшін не қажет болады

• Аты-жөні: осылайша маман қабылдауда кімге жүгінетінін біледі және бұл нысанға бірінші енгізілетін нәрсе.
• Телефон: осы нөмірге растау туралы хабарлама келеді, сондықтан жарамды әрі қолжетімді нөмірді көрсету маңызды.
• Бос уақыт: кестеде асықпай келе алатын және келуді басқа уақытқа ауыстырмайтын интервалды таңдаңыз.
• Алдын ала таңдалған күн: осылайша қолайлы интервалды тезірек тауып, өтінімді қайта рәсімдемейсіз.
• Тыныш жағдай: нысанды толтыру бір минут алады және мұны назарыңызды бөлмейтін жерде жасаған дұрыс.

Есте сақтауға тұрарлық

Астанада дефектологтың көмегі қалай ұйымдастырылғаны туралы әңгіме аяқталуға жақын, енді ең бастысын жинақтаған жөн. Төменде сабырлы түрде, артық қателіктерсіз шешім қабылдауға көмектесетін бірнеше тұжырым келтірілген.

Негізгі тұжырымдар

Астанадағы дефектолог тек сөйлеумен ғана емес, оқу мен даму қиындықтарымен жұмыс істейді, сондықтан жазу, санау, зейін қою немесе бағдарламаны меңгерудегі тұрақты қиындықтар баруға себеп болады. Ата-аналар көбінесе баланың жалқаулығымен, мінезімен немесе жасымен түсіндіріп, көмекке жүгінуді кейінге қалдырады да, көмек оңайырақ берілетін уақытты жоғалтады. Маман логопедті, психологты немесе мұғалімді алмастырмайды, олардың жұмысын толықтырады және үйде және мектепте бірыңғай тәсіл құруға көмектеседі. Астанада дәрігерді таңдауды оның ұқсас жағдайлардағы тәжірибесіне, түсінікті диагностикасына және ата-аналарға әр қадамды түсіндіруге дайындығына негіздеу керек. Алғашқы қабылдау дайын жауап алу үшін емес, сабақтарға негіз бар-жоғын және әрі қарай қай бағытта жүру керектігін түсіну үшін қажет. Егер маман тексерусіз жылдам нәтиже уәде етіп, баланың дамуы туралы сұрақтар қоймаса, бұл сақ болуға себеп. Шешім қабылдауда бақылау жазбалары, басқа мамандардың қорытындылары және асықпай жүргізілген сабырлы әңгіме тірек болады.